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作者:左移湘     时间:2019-04-24

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新华网海口11月3日电(记者卜云彤)海口市人大常委会近日组织调查发现,一些城区学校学生由于校园狭小,学生要轮流做早操,而农村学校教学设施设备简陋,一些老师兼任几个年级、几个学科的教学。人大代表指出,应尽快采取措施,解决城乡教育严重不均衡的问题。近年来,海口城区人口增长迅速。琼山区城区人口从1988年的5.6万人发展到目前的25万人,而学校仅增加1所中学和1所小学,远远不能满足义务教育阶段学位需求。由于城市修建道路、旧城改造和随意侵占教育用地等原因,一些学校用地不断被蚕食,一些校园几乎只有一幢教学楼。海口市美兰区现有23所城区小学,除了几所小学面积较大,绝大多数为“麻雀学校”。体育课时学生只是围成圈跑跑步或跳跳绳,国家规定的体育课程和锻炼标准无法落实,规定的“每天阳光锻炼一小时”更是不可能。十五小6个教学班200多学生做早操要分三批才能完成。另外,一些新开发的城区缺少或没有预留出足够的教育用地,如海口市凤翔路以南一带近年建设了不少楼盘和小区,预计居住人口超过1.5万人,却没有兴建一所公办小学。另一方面,形成巨大反差的是,由于农村学校教学设施设备简陋,教师素质低,许多人不惜舍近求远,找熟人、托关系,把子女送到城区学校读书。据调查,海口目前农村中小学所使用的教学仪器、体育器材大部分是上世纪八十年代购置,需要更新、补充的教学仪器或设备至少占70%。虽然海口市2006年投入7792万元,实施农村中小学危房改造,但不少学校人去楼空。琼山区潭文中学1988年有968名学生,现在只有528名学生。美兰区上云小学1988年有88名学生,现在仅有8名学生。许多撤销或合并的学校土地闲置荒废,现在都成了农民堆放杂物、圈牛养鸡之处。一些海口市人大代表指出,农村孩子远离父母和家庭涌入城区就学,增加了城区学校压力,增加了农村孩子的教育成本,也不利于幼小孩子的身心健康,要尽快改变这种城乡教育不均衡的严重问题,争取尽快在每一个乡镇各办一所优质中小学。

  学校在创建学习型组织的过程中应该做的主要工作:一是树立学校教育发展的共同愿景。愿景是高于现实的具体的、明确的发展目标,形成共同愿景就会发挥引领作用、激励作用、超越作用和凝聚作用,从而保证学校的可持续发展。二是激发学校的高度的创新热情。教育创新就是教育的自我超越,让今天比昨天好,让明天比今天好,使学校始终处于持续发展之中。三是提升教育的智慧,改善思维模式。过去,教师带着知识走向学生就可以了,现在不只是让学生掌握知识,还要促进学生情感、态度、价值观的发展,提高学生的能力,这就要求教师要带着智慧走向学生。四是树立团队意识和提高团队的水平。学习型组织所产生的凝聚力应当使教育总体效益大于教师个体效益的总和。

自传多有一些不得不防之弊,好事都是花大姐(自己),坏事全是烂丫头(别人),做做手脚掩掩盖盖自是难免,多少人敢做不敢当,更不敢言。因此,钱钟书先生有一名言:“自传不可信,相识回忆亦不可信,古来正史野史均作如是观。”抱疑读传属于必要的“正当防卫”。不过,若是传主自曝家丑自扬陋处,则可以肯定确凿无疑,至少基本可信。

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家住金祥村的五年级学生陆文雨和陆丹妮与其他3名女孩子住在背街的一间农房里。在这间约十二三平方米的屋子里,摆了两张床,还铺了一个地铺。床和地铺下面垫的都是稻草,上面再盖以当地土布织成的床单。

日本语学者金田一秀穗则认为,习惯于用电脑来写文章,手写的时候确实会感觉很多汉字写不出来。这种“写不出来”所造成的不安感或许才是当下日本人青睐“汉字书”的原因所在。

外交学院一位学生多次申请外交部实习生没有回音,他按照培训讲师、中国青年政治学院副院长李家华的方法重新递交简历后,马上收到了外交部复试回音。

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“这些既是经济增长拉动的结果,也是中共中央、国务院实施的积极就业政策发挥效应的结果。”国家统计局有关负责人表示。

洛威尔高中教师常小林表示,5月9日考试当天,因洛威尔有超过120名学生参加,大学理事会批准他们分上、下午两批考试,而ETS考试中心也特别派来两名工作人员到场。谁料,参加上午考试的第一批学生到场后,先是出现网络问题,连接不上ETS考试中心的服务器,后来考试中心又不接受其中的一些考试计算机。攘扰半天,结果这批60多名学生没有考成,要推后到5月25日参加第二次考试。不过,中文AP试题本来就分两套试题,即使她认为推后考试时间也不会有考题泄密之虑。

我做教师是因为它给了我一个明确的目的。做教师让我有很好的理由每天按时起床,并尽最大的努力去工作。我可能有些单纯,但是我相信日复一日所做的事情的确都是有意义的,教师确实是在不断改变着人生。我在公立学校教书是因为我还信任公立学校,我认为公立学校的目的(不论是否达到),是要让所有进校门的孩子都能受到很好的素质教育,我希望成为执行那高尚使命的一分子,我们国家的未来取决于公立学校能不能做到这一点。

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  ■坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。  ■对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。  ■对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。  ■寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意后也可以寄宿。  本报讯(记者 宗河)为切实解决农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题,教育部近日发出通知,要求各地按照“以人为本”的要求,立足本地实际,充分考虑教育发展状况、人口变动状况和人民群众的承受能力,按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施农村中小学布局调整,确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。同时,要从建设社会主义新农村的战略高度,把解决好农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题作为贯彻科学发展观,推进义务教育均衡发展,办人民满意教育的重要保证,放在重要议事日程抓紧抓好。  教育部在《关于实事求是地做好农村中小学布局调整工作的通知》中要求各地教育行政部门,一要会同当地发展改革、建设、财政等部门,将农村中小学布局调整纳入当地教育发展规划,充分论证、统筹安排,稳妥实施。农村小学和教学点的调整要在保证学生就近入学的前提下进行,在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点,防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题,并积极运用现代远程教育手段,满足教育教学的需求。县级教育行政部门要合理确定小学生的就学路程,并作出明确规定;对确因布局调整造成学生入学难、群众反映强烈,而寄宿制学校建设不能满足需求的,要采取切实措施予以解决。正处于初中适龄人口高峰期的地方,要本着“先建设、后撤并”的原则,实施初中布局调整,避免出现由于布局调整造成学校班额过大、教育教学资源和条件全面紧张的问题;条件不具备的地方可暂不调整。要严格防止以布局调整为名减少教育投入。  二要在农村中小学布局调整过程中,防止原有教育资源的浪费。校园、校舍等办学条件较好,又具有一定生源的学校,要尽量予以保留;确需调整的学校,调整后的教育资源应主要用于举办学前教育、成人教育等机构;确实闲置的校园校舍,应由县级教育行政部门统一处置,处置所得应用于当地发展义务教育。  三要进一步加强寄宿制学校的建设和管理,按照国家和省级规定标准建设校舍、学生宿舍、食堂、厕所等设施,严格寄宿制学校的管理,及时消除各种安全卫生隐患,确保学生在校的安全。尽快消除大班额现象,努力改善寄宿条件,为学生提供良好的学习和生活环境,特别要优先解决因布局调整需要寄宿的学生的需求。切实落实补助贫困家庭寄宿学生生活费的政策,减轻学生经济负担。  四要切实做好政策宣传工作,在实施布局调整前,要将调整方案向当地群众公示,充分听取社会各界的意见,对群众反映强烈的问题要认真做好解释工作,并及时修改、完善方案,不得简单从事,强行撤并。  五要加强对本地区布局调整工作指导,加强调查研究,积极推广先进经验,制定有效的政策措施,及时解决出现的新问题,保障农村义务教育健康发展。  教育部在《关于切实解决农村边远山区交通不便地区中小学生上学远问题有关事项的通知》中要求各地教育行政部门,一要实事求是,因地制宜,坚持寄宿制学校建设和低年级学生就近入学并举的原则,采取有效措施,切实予以解决。要坚持以人为本,以学生为本,以方便和满足学生和家长的需求为出发点,合理规划,统筹安排学校的布局和建设。要切实担负起责任,为每一个孩子提供就近入学的便利。原则上低年级学生应就近入学。对于低学龄儿童上学道路偏远、交通不便的,要保留、改建一批小学或教学点。对于学龄儿童少,学生居住相对分散的,要采取合校分班、走教送教和普及推广教学光盘等方法,为低年级学生创造学习条件。寄宿制学校建设以初中为主,小学高年级学生确需住校的应征得当地学生家长同意。要加快对现有条件较差的寄宿制学校的改造工作,使确需寄宿的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习。尤其要强化寄宿制学校的管理,确保低学龄学生在校的安全、生活和学习,努力为学生健康成长提供一个良好的环境。  二要进一步加强对农村边远山区、交通不便地区中小学校布局调整、寄宿制学校建设等方面的调查研究工作,慎重对待撤点并校,确保当地学生方便就学。各地要对本行政区域内农村边远山区、交通不便地区的教育发展状况、人口变动情况和人民群众的承受能力进行全面、细致、深入的调研,对中小学校的布局、学生的分布情况、道路交通、学生的需求、群众关注的问题等要做到心中有数。调研工作既要有定量的统计,也要做定性分析,做到掌握情况客观全面,解决办法科学务实,避免因决策的失误、工作简单化和“一刀切”造成新的学生上学远问题的发生。各地要积极探索和寻求解决学生上学远问题的新思路和新办法。  三要充分发挥农村中小学现代远程教育工程“模式一”的作用。要在农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点,大力推行以光盘教学为主教师教学为辅、光盘教学与教师教学相结合的教学方式,来弥补教师的不足,保证当地基本的教学质量。要组织具备接收卫星资源条件的农村中小学,将接收的教学资源下载下来并刻录成光盘,通过走教送教等各种途径,将教学光盘分送给农村边远山区、交通不便地区的小学和教学点。教育部将组织专门力量,开发一套小学阶段语文、数学、英语、音乐和美术等5门学科的小班教学模式培训光盘,免费向农村地区中小学校提供,对利用“模式一”授课的教师及教研人员进行光盘培训。  《中国教育报》2006年6月13日第1版

1991年4月,全国人大七届四次会议批准《中华人民共和国国民经济十年规划和第八个五年计划纲要》,《纲要》明确提出:“有重点地办好一批大学。加强一批重点学科点的建设,使其在科学技术水平上达到或接近发达国家同类学科的水平。”

上海政法学院的艺术展演以“我和祖国”为主题,从三月份起,就在全校范围内陆续开展文艺类(声乐、舞蹈、诗文)和美术类(绘画、书法、篆刻、摄影、工艺、雕塑等)项目的展演活动,并组织校乐队和其他院校乐队联合巡演,以提高表演水平和演出经验。还通过举行“曲艺杂坛展演专场”,为各艺术团和有艺术特长的学生搭建交流展示的舞台。

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  中新网10月12日电据香港中通社报道,香港一直争取要成为区内的教育枢纽,近年不断发展教育产业,除了从本地着手也着重与内地尤其是珠三角地区合作。港府中央政策组首席顾问刘兆佳表示,目前正争取使香港高校在珠三角独立办校。

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